Una suma repetida

El aprendizaje de las tablas de multiplicar en primer ciclo es ineludible, aunque a veces puede resultar un poco tedioso. Este material está pensado para comenzar a comprender la multiplicación como la suma repetida de un mismo número. Para ello, sugerimos la utilización de acordeones y rompecabezas.

Los acordeones. Lo primero es hacer los acordeones que utilizará cada estudiante. Serán 10 acordeones para las tablas del 1 al 10. En la imagen de abajo mostramos dos ejemplos que van hasta el 5, pero deben llegar hasta el diez.

Lo ideal es que cada estudiante haga sus acordeones. En el material imprimible se presentan los 10 acordeones en formato PDF para ser impresos en dos páginas tamaño carta. Una vez impresos, los niños, con ayuda de sus padres, los recortan y los doblan a manera de acordeón, de modo que quede el número de tabla correspondiente en la primera hoja o portada.

La idea es que si queremos multiplicar, por ejemplo, 4 x 4, se sumen las crayolas de las cuatro primeras hojas o segmentos del acordeón, es decir, 4 + 4 + 4 + 4, cuyo resultado será 16. Puede trabajar 3 o 4 semanas con los acordeones.

Los rompecabezas. Siguiendo con la idea de que la multiplicación es una suma repetida o abreviada, pase a trabajar con los rompecabezas. Lo primero es volver a reforzar la idea de que, por ejemplo, 3 x 4 = 12, es lo mismo que 4 + 4 + 4 = 12.

En el material imprimible encontrará dos tipos de rompecabezas: uno utilizando iconografías como pelotas u otros objetos sencillos y otros ya únicamente numéricos, como se ve en el siguiente ejemplo.

Una vez que los estudiantes han comprendido el concepto de la multiplicación, el paso siguiente es dominar las tablas de multiplicar. Refuerce el aprendizaje de las tablas con el recurso que encontrará en el material Sigamos multiplicando (también gratuito).

En él encontrará dos recursos que, con un enfoque lúdico, facilitará este aprendizaje que, por repetitivo, suele ser tedioso, pero indispensable para practicar la división.